O estágio como espaço integrador nas práticas de ensino em português e línguas clássicas

relato de um trabalho em construção

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24277/classica.v38.2025.1192

Palavras-chave:

Práticas de ensino em Português e Línguas Clássicas; Estágio supervisionado; Interdisciplinariedade; Perspectiva intercultural.

Resumo

O artigo se propõe a discutir as implicações da proposta de estágio supervisionado como espaço integrador nas licenciaturas duplas em Português-Grego e Português-Latim, no âmbito da Faculdade de Letras da UFRJ. Revisitando as tentativas precursoras de trabalhar numa perspectiva intercultural e apresentando novas propostas, apresenta dois projetos interculturais que foram aplicados em escolas públicas do município do Rio de Janeiro. O primeiro, intitulado Medeia: um podcast da Dilermando Cruz, realizou leituras da tradução brasileira da obra Medeia de Eurípedes e de suas adaptações com estudantes do 9º ano, cujo produto foi a recriação por escrito de passagens da peça e a gravação de um podcast. O outro projeto, Aulularia: um projeto intercultural, articulou a leitura e a compreensão do texto teatral latino à análise de aspectos da cultura romana, ao desenvolvimento de competências de escrita e ao reconhecimento das nuances inerentes aos processos de adaptação literária. Ao articular referenciais da pedagogia crítica, da educação intercultural e dos estudos de recepção clássica com demandas e ritmos reais da escola, o estágio integrado torna-se eixo de reconfiguração curricular e identitária da licenciatura.

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Biografia do Autor

  • Katia Teonia Costa de Azevedo, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

    Professora Associada de Língua e Literatura Latina do Departamento de Letras Clássicas, do Programa de Pós-graduação em Letras Clássicas (UFRJ), do PROFLETRAS (UFRJ). Coordenadora da Especialização em Literatura Infantil e Juvenil da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Possui mestrado e doutorado em Letras Clássicas pela mesma instituição. Coordena o Projeto de Extensão "Mitologando: Cultura Greco-Romana para crianças, jovens e adultos" (UFRJ) e atua como Pesquisadora Responsável pelo Grupo de Pesquisa FABULA: A recepção da Antiguidade Clássica na Literatura Infantil e Juvenil (UFRJ/CNPq). É autora do livro "Mudas cinzas: Catulo e a poética do Luto" (1 edição: Arché, 2021 e 2 edição: Madamu, 2024), co-organizadora das coletâneas "Homoerotismo na Antiguidade Clássica" (2016) e "O feminino na literatura grega e latina" (2023), além de organizadora da obra "Educação, Ensino e os Estudos Clássicos" (2021). Foi vice-presidenta da Associação Brasileira de Professores de Latim (ABPL) de 2019 a 2022 e representa a Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos (SBEC) no grupo de trabalho de diversidade do Fórum de Ciências Humanas, Sociais Aplicadas, Linguística, Letras e Artes (CHSSALLA). Também é membra do Colegiado de Extensão da Faculdade de Letras e do Conselho de Extensão Universitária (CEU) da UFRJ, da Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos (SBEC), da Associação Brasileira de Professores de Latim (ABPL), da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e Pesquisadora Associada da Rede Nacional de Ciência para Educação (Rede CpE). É cofundadora do coletivo feminista Filomela. Entre os temas de interesse a que se dedica destacam-se a recepção da antiguidade clássica, estudos de gênero, luto e ensino de línguas clássicas. Contato: katiateonia@letras.ufrj.br

  • Maria Fernanda Alvito Pereira de Souza Oliveira , Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

    Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1987), mestrado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1992) e doutorado em Letras Vernáculas (Literatura Portuguesa) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2000). Foi professora do Departamento de Línguas e Letras da Universidade Federal do Espírito Santo entre 1996 e 2010. Desde 2011, atua na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. As disciplinas em que já atuou pertencem aos estudos de Literatura Portuguesa, Literatura Infantil e Juvenil, Didática, Didática da Língua Portuguesa e Literaturas, Estágio Supervisionado de Português-Literaturas. No momento, dedica-se sobretudo às reflexões sobre ensino de literatura, na interface com a formação e atuação docente. É membro do grupo de pesquisa Literatura e Educação Literária (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/5906903233650588)

  • Pedro Ribeiro Martins, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

    Pedro Ribeiro Martins é, desde 2018, Professor de Língua e Literatura Grega no Departamento de Letras Clássicas da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Concluiu, em 2016, seu doutorado em Filologia Grega pela Universidade de Göttingen, Alemanha, sob a orientação do Prof. Dr. Heinz-Günther Nesselrath. Em 2010, concluiu seu mestrado em Estudos Clássicos pela Universidade de Coimbra, Portugal, sob a orientação da Prof. Dra. Maria de Fátima Sousa e Silva. Em 2008, concluiu o bacharelado em Ciências Sociais pela Universidade de Brasília. É vice-líder do grupo de pesquisa Animalia e membro do Núcleo de Estudos Clássicos da FBN (NEC-FBN), no qual atua na linha de pesquisa Projeto Fócio: laboratório de tradução de textos gregos. Atua nas áreas de Grego Antigo, Filosofia Antiga, História Antiga, Relações Humano-Animais na Antiguidade e Política na Antiguidade.

  • Rodrigo Lopes da Fonte Ferreira , Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

    Doutor em Letras Vernáculas/Literatura Brasileira pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/2015), com a tese "A última volta do parafuso - Lygia Fagundes Telles entre a ficção e a memória", sob a orientação da Professora Doutora Anélia Montechiari Pietrani. Mestre em Letras Vernáculas/Literatura Brasileira pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/2013-2015), com a dissertação "Autofagia do fictício: desdobramento do narrador e do narratário pelo controle do imaginário em Mastigando humanos, de Santiago Nazarian", sob a orientação do Professor Doutor Adauri Silva Bastos. Possui graduação em Abi - Letras - Português - Latim pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2012). Professor de Língua Portuguesa do segundo segmento do ensino fundamental do quadro efetivo da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Professor supervisor do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) da UFRJ, no subprojeto "Literaturas: A formação do leitor literário na escola" durante os anos 2016 e 2017, no subprojeto "Licenciatura em Letras - Português/Literaturas" a partir de agosto de 2018 até janeiro de 2020 e no subprojeto "Língua Portuguesa em perspectiva intercultural" de 2020 até 2022. Editor assistente, parecerista e revisor do periódico Fórum de Literatura Brasileira Contemporânea desde 2013 até 2021. Parecerista da Macabéa - Revista Eletrônica do Netlli. Áreas de pesquisa: Literatura Brasileira. Educação. Formação de leitores através dos multiletramentos.

  • Simone de Oliveira Gonçalves Bondarczuk, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

    Doutora em Letras Clássicas (2017) e mestre em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005). Ministrou aulas como professora substituta de língua e literatura Grega na Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro por duas vezes, no período de 2005 a 2007 e no ano de 2010. Também foi professora no Seminário Teológico Presbiteriano Simonton do Rio de Janeiro, entre 1996 e 2007. Atuou como pesquisadora durante a graduação no projeto NURC-UFRJ (subprojeto de Semântica) sob a supervisão da professora Dinah Callou; e, durante o mestrado, no projeto Discurso e Gramática-UFRJ, sob a orientação do professor Mario Eduardo T. Martelotta. Atualmente é pesquisadora do grupo de pesquisa NEC (Núcleo de Estudos Clássicos) da FBN (Fundação Biblioteca Nacional), atua como coordenadora do projeto de tradução da "Biblioteca" do Fócio ; além disso, faz parte do programa de estudos em filosofia antiga - Pragma do IFCS-UFRJ e do grupo de pesquisa D&G (Discurso e Gramática da FL-UFRJ). Por conta do doutorado, recebeu uma bolsa sanduíche da Capes para pesquisar na Università degli Studi di Bari Aldo Moro, no período de setembro de 2015 à março de 2016, sob a supervisão do professor Paulo Butti de Lima. Nesta mesma universidade, foi recebida na condição de Visiting Professor. Na área de ensino de línguas, coordenou o projeto CLAC Grego da UFRJ , curso de línguas aberto à comunidade, de 2020 a 2023. 

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Publicado

2025-12-17

Edição

v. 38 (2025): Publicação contínua

Seção

Seção Temática

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Copyright (c) 2025 Katia Teonia Costa de Azevedo, Maria Fernanda Alvito Pereira de Souza Oliveira , Pedro Ribeiro Martins, Rodrigo Lopes da Fonte Ferreira , Simone de Oliveira Gonçalves Bondarczuk

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Como Citar

Azevedo , K. T. C. de ., Oliveira , M. F. A. P. de S. ., Martins, P. R., Ferreira, R. . L. da F., & Bondarczuk, S. de O. G. (2025). O estágio como espaço integrador nas práticas de ensino em português e línguas clássicas: relato de um trabalho em construção. Classica - Revista Brasileira De Estudos Clássicos, 38, 1-21. https://doi.org/10.24277/classica.v38.2025.1192